Развитие мелкой моторики

Влияние мелкой моторики на развитие речи ребёнка в           дошкольном возрасте.

                                                         Истоки способностей и дарований

                                                              детей находятся на кончиках пальцев.

                                                                                    (В. А. Сухомлинский).

О влиянии мануальных воздействий на развитие человеческого мозга известно давно, начиная  со 2  в.  до  н. э.  Китайские специалисты утверждают, что игры с участием рук приводят в гармонию  тело и разум, развивают психику и речь. Так, для формирования двигательных навыков пальцев  и кистей рук в Китае с давних  пор применяются специальные упражнения с каменными и металлическими  шариками. В Японии широко распространены упражнения  с грецкими орехами.

Пальчиковые игры и упражнения – уникальное  средство для развития мелкой моторики и речи  в их единстве и взаимосвязи. В рифмованных пальчиковых  и жестовых играх содержание стихотворения  изображается  с помощью движения рук и пальцев. Такие забавы очень увлекательны. Они способствуют развитию творческой активности,  мышления, речи, мелких мышц рук.

Дети второго года жизни хорошо воспринимают пальчиковые игры, выполняемые оной рукой. Для самых маленьких важны спокойно – ласковое настроение и осторожное бережное прикосновение.

Движение правой и левой рук контролируются разными полушариями мозга. Когда ребенок начнет легко выполнять нужные движения одной рукой, научите его выполнять те же движения другой рукой.

Трехлетние малыши  осваивают игры для двух рук, например в игре «Кошка и мышка» одна рука  изображает кошку, а другая – мышку.

С четырех лет дети могут играть в игры, в которых несколько явлений или действий  сменяют друг друга (например, игры  «Тучи», «Домик», «Гроза»).

Можно предложить пальчиковые игры с разнообразным мелким подручным реквизитом – бусинками, карандашами, тканью, бумагой.

Все пальчиковые игры надо начинать с  веселой разминки – сгибания и разгибания пальчиков. Можно расширить диапазон использования пальчиковых  форм в повседневной работе с ребенком. Например, игрой «Наши пальчики» вы можете предварять занятия по лепке, рисованию, аппликации. Она  поможет разогреть  ручки малыша перед работой и ввести его в игровую ситуацию.

Помимо сжимания и разжимания пальцев, важно уделять внимание их расслаблению.  Прежде чем показать пальчиковую забаву малышу, сначала сами проиграйте в сюжет. Следует медленно показать позу кисти рук. Если ребенок не может самостоятельно выполнить  движение, надо взять его ручку в свою и действовать вместе.

Не ставьте перед ребенком  одновременно несколько  задач (к примеру, показывать движения  и произнести стихотворение), так как объем внимания  у него ограничен, поэтому сложная задача может сразу отбить интерес к игре. Стимулируйте подпевание, старайтесь не замечать, если ребенок поначалу делает что – то не правильно, хвалите за успехи.

Не забывайте, что ребенок воспринимает ваши действия зеркально. Произнося команду «влево», вы должны повернуть руку вправо, и наоборот.

Удержание позы кисти руки, чрезвычайно  важно  в пальчиковых играх.

Пальчиковые игры, которые развивают автоматизм  движений, очень пригодятся  при развитии  у ребенка навыков самообслуживания (застегивание и  расстегивание  пуговиц, молний и. т. д.).

Пальчиковые и жестовые игры обладают способностью настраивать детей на концентрацию внимания, что так же может быть использовано педагогом, но по этой же причине ими нельзя злоупотреблять – в течение дня к ним можно обращаться несколько раз, но понемногу.

Игры с пальчиками тренируют  кисти рук(появляется подвижность, гибкость), что облегчает  приобретение детьми навыков рисования и  письма. Отечественные ученые (В.М. Бехтерев, М. М. Кольцова, Л. В. Фомина и др.), которые изучали деятельность мозга, психику детей, подтверждают связь движения  рук с развитием умственной деятельности  и речи.

Установлено, что  уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени  сформированности  движений  пальцев. В ходе исследования была выявлена такая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то  и речевое развитие находится  в пределах нормы; если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. Некоторые исследователи даже относят кисть руки к речевому аппарату. Поэтому, чтобы научить ребенка правильно говорить, необходимо не только заниматься произносительной стороной речи, но и развивать подвижность пальцев.

Систематические упражнения по тренировке пальцев являются средством стимуляции активности коры головного мозга, что в свою очередь способствует развитию мышления и звукопроизношения.

Пальчиковые игры побуждают малышей к творчеству – ребенок пробует придумать новые образы и движения. Забавы, в которых ребенок гладит руку взрослого, загибает пальцы партнера по игре, важны для формирования у него чувства уверенности.

Важное значение жестовой игры заключается еще и в том, что будучи выразительно и красиво показанной воспитателями, она дает импульс к возникновению  в ребенке живого образа, стоящего за жестом, способствует развитию своеобразной внутренней, душевной подвижности. Занятия особенно интересны дошкольникам, если в них удачно соединяются рифмованная речь и движения.

С возрастом пальчиковые игры усложняются – можно разыгрывать целые сценки.

Игры с пальчиками – это театр, актеры которого всегда с нами. А чтобы нарисовать на кончиках пальцев веселые лица и придать им большую выразительность, достаточно фломастера или шариковой ручки, можно использовать цветную бумагу.

Наибольшее внимание маленьких детей привлекают пальчиковые игры с пением. Синтез действия, речи и музыки радует  и позволяет проводить занятия более эффективно. Стихи можно петь на любую подходящую мелодию.

Рекомендации по проведению занятий по развитию        мелкой моторики у ребёнка дошкольного возраста

1. Перед началом игры создайте положительный эмоциональный настрой.
2. Запаситесь терпением  и не ждите мгновенной реакции. Вполне возможно, что поначалу ребенок будет пассивным слушателем, и  вам придется манипулировать его ручками.
3. Не ставьте перед ребенком  одновременно несколько задач (к примеру  показывать движения и поизносить стихотворение) – сложная задача может сразу отбить интерес к игре.
4. Длительность игры с двухлетними  малышами  - 5 – 10  минут; занятия  с детьми 3 – 4 лет не должны  превышать 15 минут,  с ребятами  5 – 6 лет  25 минут.
5. Не допускайте переутомления. Если у ребенка нет настроения, лучше отложить занятие до более подходящего времени.
6. Обязательно хвалите ребенка, не занижайте его самооценки, внушайте малышу уверенность в том, что у него все получиться.